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【全力推进川大本科教育升级版建设】《电机学》SPOC课程精彩上线

日期:2019年03月13日     本文发布:www.3499.com

对于2017级电气工程及其自动化专业的同学们来说,今年寒假有一个额外作业:他们的专业课《电机学》课程是结合线上线下学习的SPOC课程,不仅放假前课程就建立了QQ交流群,还布置了寒假作业。

SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)是MOOC(Massive Open Online Course大规模开放式在线课程)的孪生兄弟。2013年,美国加州大学伯克利分校的MOOC负责人Armando Fox教授率先提出了SPOC的概念作为MOOC与传统课堂相互融合的新模式。同年,世界上多所顶尖大学在edX平台上开设了自己的SPOC模式试点课程。

SPOC的概念之所以被提出来,是因为MOOC使用中缺乏老师的监督,学员无法保证持久的学习积极性,也很难兼顾各个学生的情况。为了克服这个弊端,在高校进行SPOC教学将传统教学与MOOC相互融合,由高校教师将优秀的MOOC课程布置给学生观看,再通过传统教学模式与学生进行讨论,深化理解,甚至由学生主动思考后对教师进行提问。SPOC课程限制了听课人群,同时又充分利用MOOC大量的优质学习资源和课外线上学习模式,因而在保证学生学习时间和学习强度的同时,实现对常识的主动吸取和探索,提高常识传递的效率。

www.3499.com2015年在中国大学MOOC平台上开设了自己的SPOC课程。而今年,www.3499.com电气信息学院也拥有了两门自己的SPOC课程,电气工程及其自动化专业的专业课《电机学》作为其中之一率先登陆平台。《电机学》是一门理论性强、概念多、综合大量先修课程相关常识、与工程实际联系密切的较难学的专业必修课程,通过利用SPOC丰富的线上资源,学生们可以利用课外时间大量了解电机学的工程背景,提前学习电机学的相关常识,而在课堂上则更多地进行更深入的、更有针对性的讨论学习,完美解决《电机学》课程对理论性和实践性的综合要求。


爱课程网站上www.3499.com《电机学》SPOC课程的主页


这学期伊始,赵莉华老师就在SPOC《电机学》课堂上为学生们开设了一次从未体验过的“线上讨论课”。同一时间,不同地点,同学们在自己的设备上打开SPOC课程网站,观看了由班上三位同学根据他们的变压器参观报告精心录制的PPT演讲视频,进一步拓展对变压器相关常识的认识。随后,大家在课程讨论区里就PPT的内容、变压器的结构设计、故障分析等问题开展了热烈而深入的讨论。


三位同学展示的部分内容


对于这个过程,负责制作PPT的一位同学深有体会:“为了给大家分享我这次参观所看到的内容和感受,我对变压器的分类、结构、参数和常见故障进行了系统的整理,并将自己在这次参观中获得的照片和资料结合在了PPT里。我发现当自己以一名讲授者的身份参与到课堂时,必须要以非常清晰的思路完成对所有重点的讲解,而且同学们在讨论课上提出的问题非常具有挑战性,自己以前学习时常识结构不完整、不系统、不深入的缺点就暴露出来了。”此外,他还提到“我这次制作的PPT风格一共修改了三次,一开始做得非常简陋,后来在老师的建议下开始考虑以更加生动活泼的形式展现我的内容。在这个过程中我逐步发现了自己的创造力,也体会到了投入其中的乐趣,自己与他人互动的意识也得到了明显提升。视频被同学们观看之后,引发了大家热烈的讨论,我觉得非常有成就感。”


讨论区内气氛热烈


以后,这样精彩的场景还将在每周SPOC《电机学》课程上继续上演。课程教师已经在爱课程、雨课堂两大平台上投放了大量学习资料和测验题,并将自己的讲解录音添加在了里面。同学们将按照计划在课下充分利用资源进行紧张有序的学习。相信同学们通过在课下的扎实积淀和课上的思维碰撞,一定可以牢固地掌握好《电机学》这门课程,培养自主学习、主动思考的能力。SPOC课程的推行已经开始,其最终目的是为了提升学生的自主学习能力和探究式思维,实现“翻转式课堂”、“师生角色互换”。学院将继续倡导同学们从行动上改变自己的学习方式,培养自主学习能力,做一名爱学习、会学习、综合素质全面发展的电气青年。

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